各位親愛的家長  大家好：

2010年台北市的教育主軸是「生態教育年」，廿一世紀的地球村，以人類生存及生命的議題來說，應立即並責無旁貸面對的當是環保及心靈的促進。綜而言之，其實就是環保問題：一為生活環保、一為心靈環保。生活的環保，當響應自然環境的永續；心靈環保則在提升人類生命的品質，強調健康、愛與奉獻。本年度校長會議時，教育局康局長也特別揭示「生態議題所蘊含的相關概念及要素極為豐富，舉凡永續校園、國際參與、節能減碳、生命教育、全球關懷、海洋教育、樂活教育、生活教育、美的教育、人文素養、服務學習、綠建築……等均含括其中；因此，生態教育的意涵應兼具人文及自然兩大面向，就人文而言，它是體驗美感、生命、心靈乃至關涉價值履踐的教育，就自然而言，它是關心生活、社區、環境甚至擴展至全球關懷的教育」；也強調「近年來由於人類經濟活動快速成長，連帶造成環境嚴重污染的問題，2009年12月190多個國家共同聚集參與『哥本哈根氣候變遷高峰會』，針對如何減緩溫室暖化對全球帶來的衝擊進行討論，並尋求因應之道。身為地球村的一分子，我們不僅要重視生態的議題，更應從教育的面向努力。」

本校今年的教育主題是「優游明湖.樂活家園」，反映的價值觀是「快快樂樂.用心在活」，表現在學校學習的描述則是「健康環保.用心學習樂生活」，而具體的教育課題則是「健康生活.環保實踐以及情意學習」：

「健康生活」著意在身心健全的培養與安頓。明湖的孩子將從「生活教育」中培養孩子規律的生活及良好的習慣；從「健康促進學校」中培養健康的概念；從社團與團隊學習中，學會藝術、休閒與運動競技的能力；也將在「生命教育」與「友善校園」的氛圍中，體會愛、尊重與感動的情思。

「環保實踐」則將透過各領域學習活動，尤其是自然科學與社會領域，讓孩子體悟「地球村」及「自然保育」的概念；從資源回收的具體實踐中，培養「愛物惜物」的習慣；也從天文學習及蝴蝶生態走廊觀察中體現「生物之美」及「地球只有一個」的觀念；而未來則將建構明湖「校園環境教學步道」以及「社區環境教學步道」，從週遭的生活，觀察並體驗學習「自然.生態.環境.能源與人文」等議題。

「情意教育」強調情緒、感覺（感情）、價值、意志、態度、興趣等學習的重要，其目的是發展學習動機與興趣、自我概念、人際關係，使學生對自己、教師、同學、學校以及生活等有正向積極態度，進而影響其學習行為，提昇學術成就與心理健康。也就是說，我們將透過「輔導活動、領域學習、品德教育、閱讀倡導、藝術與體育等學習活動」，培養學生諸如審美能力、人際關係能力、價值判斷能力、問題解決能力、多元文化接納能力、生涯規畫能力及對生命的重視、關懷他人與社會的能力。